Maria Guadalupe Aldrete Rodríguez,Burnout profesores secundaria
Jaqueline González Soto,
Maria de Lourdes Preciado Serrano,
Manuel Pando Moreno.

Objetivo: Analizar la relación entre las variables sociodemográficos y la presencia del síndrome de burnout en los profesores del nivel Medio Básico de la Zona Metropolitana de Guadalajara. Material y métodos: se realizó un estudio observacional, descriptivo, transversal, en una muestra de 360 maestros que laboraban frente a grupo; probabilística y representativa. Se captaron los datos por medio de una encuesta auto aplicada que contenía datos sociodemográficos, laborales y la escala de Maslach Burnout Inventory (M.B.I.) Para el análisis y proceso de datos se utilizó el paquete estadístico Epi.Info 6. Resultados: 80% de los docentes tenía alguna dimensión de la escala “quemada”. Se identificó 43.7% con agotamiento emocional; 40.3%, con baja realización personal, y 13.3%, con despersonalización. Tienen más riesgo de presentar el síndrome de burnout: las mujeres, los docentes que no tienen pareja y quien tiene estudios de posgrado (P = .000). Conclusión: La prevalencia de síndrome de quemarse en profesores es alta, se asocia al género y cuando no se tiene pareja, así como a tener mayor preparación académica.

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